انواع روشهاي تدريس
روش الگوي پيش سازمان دهنده
پيش سازمان دهندهيک مطلب يا مفهوم کلي است که در مقدمه تدريس مي آيد تا مبحثي را که به فراگيران ارائه داده مي شود با مباحث پيشين همان درس مربوط سازد و پايه اي براي ارتباط مفاهيم جديد با پيشين شود.
در اين الگو، معمولاً مطالب از کليبه جزئي مورد بررسي قرار مي گيرد.
مراحل اجرا
•در ابتدا پيش سازمان دهنده ای ارائه شود که بايد از مطالبدرس جديد کلي تر باشد
•سپس معلم به ارائه مطالب و مفاهيم درس جديد مي پردازد
•در آخر کار براي تفهيم بيشتر مطالب جديد بايد مثالها و نمونه هايي ارائه دهد.
چگونگي کنش و واکنش معلم نسبت به شاگردان در الگوي پيش سازمان دهنده:
•در اين الگو معلم نقش انتقال و ارائه کننده مفاهيم درس را دارد
•فراگيران ، دريافت کننده و پذيرنده مطلب درسي هستند.
•معلم بايد براي ارائه مطالب درسي، مناسبترين پيش سازمان دهنده را انتخاب کند.
•جهت ارتباط، هميشه از طرف شاگرديا فراگيران است.
ماهيت روابط ميان گروهي:
•معلم با فرد فرد دانش آموزان يا با کل آنها ارتباط پيدا مي کند
•اين ارتباط يک طرفه است يعني فراگيران معمولاً با او و با يکديگر ارتباط ندارند
•معلم بر کلاس مسلطاست.
•معلم مي تواند با طرح پرسش هايی، فراگيران را به شرکت در بحثهاي کلاس علاقه مند کنند.
شرايط و منابع لازم در الگوي پيش سازمان دهنده:
•معلم و کتاب و کلاس درس فقط منابع و شرايط آموزشي هستند.
•در اين الگو معلم بايد بتواند مطالب کلي را از جزئي تميز دهد.
•بايد سخنرانخوبي باشد،
•به فراگيران فرصت دهد تا در فرآيند آموزشي شرکت جويند.
•معلم در هر موقعيت آموزشي، يکي از منابع متعدد اطلاعات است و ساير منابع از جمله ابزارهاي آموزشي، به فراگيران امکان مي دهند تا به مطالب درسي از زاويه هاي مختلف نگاه کنند.
محاسن و محدوديتهاي الگوي پيش سازمان دهنده
محاسن:
•الگوي پيش سازمان دهنده، الگوي مناسبي براي دروس نظري است و مناسب براي نظامهاي آموزشي فقير مي باشد.
•در اين الگواز يک زمان آموزشي مي توان حداکثر استفاده را کرد. از اتلاف وقت جلوگيري مي شود.
•مفاهيم، بطور منظم در ساخت شناختي شاگردان جاي مي گيرد.
محدوديتها:
•در اين الگو تمام تصميمات توسط معلم گرفته مي شود.
• به نيازها و علايق و تواناييهاي فراگيران کمتر توجه مي شود، و با زندگي واقعي فراگيران چندان ارتباطي ندارد.
