A-PDF To Video 2.2

A-PDF To Video نرم افزاریست برای تبدیل اسناد و فایل های PDF به فیلم و فایلهای مولتی مدیا

همچنین می توانید با این نرم افزار بر روی فیلم های خود صدا گذاری و افکت تصویریاضافه کنید.

حجم 31 مگابایت

دانلود در ادامه مطلب

کلیپ آموزش ساخت پروژه کاروفناوری

کلیپ آموزش ساخت خودروی الکتریکی با قابلیت تنظیم سرعت

Car that can change Speed

دانش آموزان عزیز ساخت پروژه های خلاقانه با آرمیچر یا موتور الکتریکی مرتبط با پودمان الکترونیک درس کاروفناوری هشتم می باشد که شما می توانید آنها را جهت ارائه به کلاس بسازید.

حال در کلیپ تصویری زیر ساخت یک خودروی الکتریکی با قابلیت تنظیم و تغییر سرعتآموزش داده می شود امیدوارم شما با دیدن این فیلم بتوانید نمونه ای بهتر از آن را بسازید.

درجه سختی : آسان

حجم 13 مگابایت

فرمت mp4

زمان 4 دقیقه

دانلود در ادامه مطلب

ذکر روزها و ایام هفته

هرکدام در هر روز 100 مرتبه

نرم افزار مدیریت هارد دیسک

Active SMART 2.9.0.716

نرم افزاریست جهت مدیریت هارد دیسک سیستم شمابرای کارهای زیر.

نمایش دمای هارد - سلامتی هارد - تست سطح هارد - نمایش فضای خالی و........................

حجم 4 مگابایت

دانلود در ادامه مطلب

دانش آموزان کلاس هشتم و همکاران محترم می توانند از ادامه مطلب تمام تصاویر کتاب کاروفناوری هشتم را دانلود نمایند. از این تصاویر می توانید در ساخت برنامه های درسی استفاده نمایید.

تعداد 410 تصویر

فرمت jPG

حجم 7 مگابایت

دانلود در ادامه مطلب

Pat & Mat

همکاران و دوستان گرامی در صورت تمایل می توانید این انیمیشن که مرتبط با درس کاروفناوری نیز می باشد را در اوقات فراغت کلاس پخش نمایید با تاکید بر اینکه کار و اندیشه به هم مرتبط است تا علاقمندی دانش آموزان به درس بیشتر وهمچنین باعث تنوع در کلاس شود.

حجم 20 مگابایت

فرمت Avi

دانلود در ادامه مطلب

فیلم آموزش ساخت پروژه دانش آموزی کاروفناوری

کلیپ آموزش ساخت بازی مینی گلف با کارتن

Mini Golf Game from Cardboard

کاربران محترم همان طور که می دانید امروزه با گسترش بازی های رایانه ای و اندرویدی افراد دورهمی و ارتباط کم تر و ضعیف تری با هم دارند که این یکی از عیوب این بازی هاست. در زمان گذشته بازی های فیزیکی باعث می شد دوستان و افراد خانواده تعامل و ارتباط خیلی زیادی با هم داشته باشند که این خود باعث نزدیکی و لذت بیشتری می شد.

در ادامه مطلب فیلم آموزش ساخت بازی گلف جالب و سرگرم کننده دو نفره را می توانید دانلود کنید که با کارتن و وسایل ساده و دورریختنی ساخته می شود این بازی باعث می شود لحظات بیشتری از کنار هم بودن لذت ببرید.

درجه سختی : آسان

فرمت mp4

حجم 16 مگابایت

زمان 5 دقیقه

دانلود در ادامه مطلب

بازی پازل وجورچین

Puzzle Detective

این بازی سرگرم کننده از مدل بازی های جورکردنی و پازل مانند است که کاربر باید یک سری اشیاء را با هم جور کرده و امتیازبگیرد این بازی یکی از بازی های برتر از این نوع می باشد.

حجم 40 مگابایت

دانلود در ادامه مطلب

راهنماي تدوين طرح درس (lesson plan)

برنامه درسي (curriculum planning):برنامه درسي به محتواي رسمي و غير رسمي ، آموزشهاي آشكار و پنهان اطلاق مي گردد كه به وسيله آنها فراگير تحت هدايت موسسه آموزشي دانش لازم را به دست مي آورد،مهارتها را كسب مي كند، گرايشها و ارزشها را در خود تغيير مي دهد.

برنامه ريزي و تدوين طرح درس (curriculum planning lesson plan)  

طرح درسبراي نخستين بار در سال 1918 توسط"فرانكلين بوبيت"مطرح شد و لزوم استفادهاز سازماندهي درامر ياددهي_  يادگيري مورد تأكيد قرار گرفت. طرح درس به شكل امروزي آن، در سال 1950 به وسيله روان شناسان برجسته امر تعليم و تربيت "بنجامين. اس. بلوم"شكل گرفت و در سال 1962 "رابرت گليرز"نظرات تكميلي خود را در راستاي ديدگاههاي بلوم مطرح كرد كه تا به امروز نيز مدنظر برنامه ريزان و هدف گذاران آموزشي و دست اندركاران امور آموزشي در سطح جهان بوده است . طرح درس، عبارت است از تقسيم محتواي يك    ماده ي درسي در يك دوره معين به مراحل و گامهاي مناسب و مشخص بر اساس هدف و نتايج آموزش.  طرح درس چارچوب تدريس را طراحي مي كند كه بر اساس آن استاد و دانشجو در هنگام تدريس با هدفي مشترك و مشخص به يك سو حركت مي كنند. آگاهي از چگونگي تدوين طرح درس نشانگر مهم برازنده يك مدرس حرفه‌اي است.

قسمت اول هر طرح درسشامل موارد زير است:

طرح درس روزانه (Daily lesson plan)

طرح درسروزانه شامل پيش بيني مجموعه فعاليت هايي است كه مدرس از پيش براي رسيدن به يك يا چند هدف آموزشي در يك جلسه تدريس، تدارك مي بيند. اين پيش بيني بايد به سوالات زير پاسخ دهد:

•        فراگيران چه چيزي بايد ياد بگيرند؟

•        چه روشهايي براي تدريس مورد استفاده قرار خواهد گرفت ؟

•        فراگيران چگونه ارزيابي خواهند شد ( ابزار ارزيابي و نوع سؤالات )

•        زماني كه فراگيران آموزش خواهند ديد ( برنامه زماني) چقدر است؟

•        عرصه آموزش كجاست ؟(مكاني كه فراگيران در آن آموزش خواهند ديد )

•        مخاطب برنامه (فراگيران) چه كساني هستند؟

مزايا‌و محاسن طرح درس :

•        فعاليت هاي آموزشي را نظم دهد.

•        باعث مي شود عوامل اصلي جريان تدريس در نظر گرفته شود(Must learn) .

•        باعث مي شود كه مدرس از روشها و فنون مناسب تدريس استفاده نمايد .

•        مشكلات احتمالي تدريس پيش بيني مي شود.

•        وظيفه مدرس و فراگيران رامشخص كند.

•        توجه مدرس را به انتخاب روشهاي مناسب آموزش جلب مي نمايد.

•        ارزشيابي مدرس توسط مؤسسه آموزشي را آسان مي نماييد.

•        ارزشيابي فراگيران توسط مدرس را آسان مي كند.

•        باعث مي شود كه مدرس و فراگيران با اعتماد بيشتري سركلاس درس حاضر شوند.

•        انتظار مي رود در زمان تدريس و با توجه به طرح درس و اهداف تنظيم شده ، نيازهاي آموزشي فراگيران مدنظر قرار گيرد و آموزش با رعايت اولويت بندي انجام شود.

دانش (knowledge):ساده ترين سطح شناخت بوده و شامل آن دسته از آموخته هاست كه بيشتر با حافظه سروكار دارد.دانش شامل يادآوري (بازخواني وبازشناسي)امور است. نمونه هدفهاي رفتاري طبقه دانش عبارتنداز: تعريف كند، نام ببرد،مشخص كند، فهرست كند،بيان كند و ... .

درك/فهميدن ((Comprehension:عبارتست از توانايي فرد در پي بردن به معني و مفهوم يك مطلب و بيان آن با استفاده از كلمات و جملات خود مي باشد. نمونه هدفهاي رفتاري طبقه فهميدن عبارتنداز: ترجمه كند، مثال بزند،حل كند، تميز دهد،توضيح دهد،خلاصه كند،بازنويسي كند، شرح دهد و ... .

كاربرد يا بكاربستن application:دراين سطح يادگيري عمق بيشتري نسبت به فهميدن پيدا كرده و فراگير توانايي به كاربستن قوانين، اصول و روشها را در موقعيت جديد و بدون اين كه به او راه حلي داده شود، را بدست مي آورد. براي سنجش توانايي فراگير دركاربرد بايد او را درموقعيتي قرارداد كه عينا"شبيه به آنچه درگذشته آموخته است نباشد. منظور اين است كه مسئله يا سئوال در سطح كاربرد بايد:

الف- درقالب يك موقعيت فرضي طرح شود.

ب- از مواد و مطالبي تركيب شده باشد كه فراگير درگذشته با آنها تماس نداشته است.

ج- از مسائلي باشد كه فراگير آنها را مي شناسد،اما به شكلي است كه وي قبلا"درباره آنها فكر

نكرده است.

نمونه هدفهاي رفتاري طبقه كاربرد عبارتند از: تغييردهد،نمايش دهد،محاسبه كند،كشف كند،اندازه گيري كند،كنترل كند و... .

تجزيه وتحليل (analysis):اين سطح از يادگيري وتفكر برتوانايي فرد به تقسيم وشكستن مطلبي به اجزاءكوچكتر و تشكيل دهنده آن و همچنين درك روابط بين اجزاء و نحوه سازمان يافتن آن تاكيد دارد. نمونه هدفهاي رفتاري طبقه تجزيه عبارتنداز: تفكيك كند،جدا كند،با نمودار نشان دهد و... .

تركيب(synthesis):عبارتست از توانايي درهم آميختن و به هم پيوند زدن اجزاء به منظور ايجاد يك كل جديد مي باشد. نتايج يادگيري در اين سطح، ارائه راه حل هاي جالب و ابتكاري و خلاق مي باشد. نمونه هدفهاي رفتاري طبقه تركيب عبارتنداز: طبقه بندي كند، نمودارتهيه كند،گروه بندي كند و...

ارزشيابي(Evaluation):شامل قضاوت درباره ارزشها، روشها، اطلاعات، ساخت ها وحتي شيوه هاي مواجهه با مسائل و مشكلات مختلف مي باشد. يادگيري و تفكر در اين سطح زماني صورت مي پذيرد كه فراگير كليه سطوح قبلي را طي كرده و پشت سر گذاشته باشد. نمونه هدفهاي رفتاري طبقه ارزشيابي عبارتنداز: مقايسه كند، نتيجه گيري كند، انتقادكند، داوري كند و ... .

هدفهاي حيطه عاطفي(affective):حيطه عاطفي شامل رفتار هايي است كه به علايق، احساسات، ارزشها، نگرشها،اخلاقيت وعواطف مربوط مي شود. حيطه عاطفي هم مانند هدفهاي حيطه شناخي داراي طبقاتي است كه از ساده به پيچيده تنظيم يافته است.اين طبقات عبارتند از:

دريافت يا توجه (receiving):در اين سطح منظور آن است كه فرد نسبت به وجود پديده ها و يا محركات آگاه و حساس بوده و مايل به دريافت يا توجه به آنها باشد. نمونه هدفهاي رفتاري طبقه دريافت عبارتنداز: مي پرسد، انتخاب مي كند ، بادقت گوش مي دهد و... .

واكنش (responding):دراين طبقه از حيطه عاطفي ما با رفتارهايي سروكار داريم كه فراتر از توجه صرف به پديده موردنظر است.در اينجا فرد به اندازه كافي انگيزه دارد به طوري كه نه تنها مايل به توجه كردن است،بلكه فعالانه توجه مي كند. نمونه هدفهاي رفتاري طبقه واكنش عبارتنداز: پاسخ مي دهد،كمك مي كند،موافقت مي كند،بحث  مي كند، گزارش مي دهد و ... .

ارزش گذاري (valuing):رفتارهايي كه در اين طبقه قرار مي گيرند از ثبات و پايداري كافي برخوردار است. به نحوي كه به صورت خصلت ناشي از داشتن يك عقيده يا يك نگرش در مي آيد. نمونه هدفهاي رفتاري اين طبقه عبارتنداز: طرفداري مي كند ، تغيير مي دهد، اصلاح مي كند، منظم مي كند، تعديل مي كند و... .

تبلور ارزشها:در اين سطح ارزشهايي كه پيش از آن در سلسله مراتب ارزشي فرد جايگاهي داشته اند به صورت نظامي كه از ثبات دروني برخوردار است سازمان مي يابد. درچنين وضعيتي رفتار فرد به جز در مواردي كه وي مورد مخاطره قرار گيرد،تحت تاثير عواطف و احساسات واقع نمي شود.بدين ترتيب فرد طبق ارزشهايي كه دروني كرده است به شيوه اي باثبات عمل مي كند.نمونه هدفهاي رفتاري طبقه                   تبلور ارزشها عبارتنداز: تحت نفوذ قرار مي دهد،تجديدنظر مي كند، داوري مي كند، قضاوت مي كند و ... .

حيطه مهارتي يا رواني-حركتي(Psychomotor) :طبقات اصلى اين طبقه بندى عبارتست از:

تقليد، اجراى مستقل(independent performance)، دقت (accuracy)، هماهنگى حركات

 (coordination of actions) و عادى شدن (normality) .

گام سوم : تحليل و تعيين محتوا، روش و وسايل آموزشي

بخش ديگر طرح درس به توصيف فرايند ياددهي- يادگيري مي پردازد. در اين بخش  مدرس بايد چگونگي اجراي آزمون رفتار وروردي، ايجاد ارتباط و انگيزه سازي،روشهاي تدريس مورد استفاده، دلايل انتخاب و مباني نظري  اين روشها را توضيح داده و چگونگي مدل كلاسي وگروه آموزشي، وسايل و رسانه هاي مورد استفاده، نحوه جمع بندي مطالب، چگونگي ارزشيابي و نحوه ارائه فعاليتهاي تكميلي و تعيين تكليف را توضيح دهيد. مسلم است كه اگر محتوا، روش و وسايل متناسب با هدفها انتخاب و تنظيم نشوند ، حتي اگر هدفهاي آموزشي دقيق و خوب تنظيم شده باشند فعاليتهاي آموزشي هرگز فراگيران را به آنچه كه بايد برسند، هدايت نخواهد كرد.

روش تدريس : با پيشرفت علوم و فنون و پيچيده شدن جوامع بشري، نيازهاي فردي اجتماعي نيز پيچيده تر مي شود و براي ارضاي نيازهاي پيچيده احتياج به علوم و فنون پيچيده تر مي باشد. كسب علوم و فنون در سايه به كارگيري روشهاي مفيد و مؤثر، جديد و كارآمد در آموزش امكان پذير است. روش تدريس استاد كليد يادگيري دانشجو است. روش تدريس با توجه به اهداف رفتاري و موضوع درس مفاهيم، اصول و قوانين هر علم ، ارتباط با مسائل روز توانايي فراگيران ، علاقه و نگرش آنها، انطباق با زمان آموزش و ... انتخاب مي شود. مدرس به هنگام ارائه درس از يك روش به تنهايي استفاده نمي كند.بلكه در جريان ارائه درس آميخته اي از آنها را به كار مي گيرد. روشهاي تدريس شامل : بحث گروهي، پرسش و پاسخ ، طرح مسئله، آموزش گروهي ،آموزش انفرادي، روش نمايش كلينيكي، روش شبيه سازي و SKILL LAB ،آموزش از طريق اينترنت(E-LEARNING  ) و... مي باشد.

مواد و وسايل آموزشي : وسايل آموزشي به كليه تجهيزات و امكاناتي اطلاق مي شود كه مي توانند در محيط آموزشي شرايطي را به وجودآورند كه در آن شرايط ، يادگيري سريعتر، آسانتر، بهتر ، بادوامتر و موثرتر صورت بگيرد.انواع وسايل كمك آموزشي نور تاب و غير نور تاب شامل:رسانه هاي نوشتاري، كامپيوتر ، تخته، مولاژ ، ماكت ، پروژكتور اورهد ، پروژكتور اسلايد، ويدئو پروژكتور و... مي باشد. به طور كلي عوامل مؤثر در انتخاب رسانه ها عبارتند از: 1- نوع هدفهاي آموزشي 2- ويژگيهاي مخاطبان 3- روشها و فنون آموزشي 4- قابليت رسانه براي انتقال پيام مورد نظر 5- جذابيت رسانه 6- كيفيت فني هنري 7- عملي بودن و سهولت كاربرد 8- اقتصادي بودن.

مراحل تدريس

تعيين رفتار ورودي فراگيران و ارزشيابي تشخيصي:پس از نوشتن هدفهاي رفتاري درس، رفتار ورودي فراگيران يا پيش نيازهاي تحقق هدفهاي رفتاري بايد مشحص شوند. آزمون رفتار ورودي وسيله اي است كه ميزان آگاهي فراگير را در رابطه با آنچه بايد بياموزد مي سنجد.آزمون رفتار ورودي از پرسشهايي كه مبتني بر تواناييها و مهارتهاي قبلي و پيش دانسته تشكيل شده است كه پيش نياز درس جديد هستند.دربيشتر موارد آزمون رفتار ورودي همان آزمون پيشرفت تحصيلي درس قبلي است. ولي اگر بين درس قبلي و درس جديد رابطه اي وجود نداشته باشد، مطالب آزمون رفتار ورودي از درسهاي پيش نياز قبلي خواهد بود.

آماده سازي:آماده سازي فعاليتي است كه مدرس از طريق آن سعي مي كند ارتباط معني دار بين تجربيات قبلي و انتظارات و نيازهاي فراگيران با هدفهاي آموزشي كلاس برقرار كند. مدرس پيش از آنكه مطلب اصلي را به فراگيران ارايه دهد بايد ذهن و حواس آنها را براي آموختن درس جديد جلب نمايد.

ارائه درس : اين قسمت اساس طرح درس را تشكيل مي دهد و بايد به كاملترين وجه تنظيم گردد.مدرس بايد نوع فعاليتهاي خود و فراگيران را در جريان تدريس ذكر كند . درس جديد بايد بر پايه دانسته ها و تجارب قبلي دانش آموزان طراحي و ارايه گردد، بطوريكه ارتباط منطقي درس جديد با مرحله آماده سازي حفظ گردد. مطالب ارائه شده بايد داراي پيوستگي و نظم منطقي باشد.

جمع بندي و نتيجه گيري :براي تثبيت مطالب ارائه شده در ذهن فراگيران بهتر است درس ارائه شده خلاصه، جمع بندي و نتيجه گيري شود. اين نتيجه گيري مي تواند توسط خود فراگيران انجام شود و مدرس اظهار نظر نهايي را انجام دهد. جمع بندي به شيوه هاي مختلفي صورت مي گيرد. مانند جمع بندي از طريق نوشتن در تابلو، پرسش از فراگيران ، خلاصه كردن توسط فراگيران و...

فعاليتهاي تكميلي(Supplemental activities):پس از تعيين هدف كلي هر جلسه، لازم است مدرس فعاليت هاي تكميلي فراگيران را كه براي تقويت يادگيري آنها لازم است و فرصت كافي براي انجام آنها در كلاس درس وجود ندارد پيش بيني نمايد. پيش بيني اين نوع فعاليتها و حتي امكانات و وسايل لازم براي انجام چنين تكاليفي بايد دقيقاً مشخص شده باشد؛ مثلاً دقيقاً معين شود چه بخشي از چه كتابي مطالعه و يا تمرينهاي چه بخشي از كتاب درسي حل شود يا چه گزارشي با توجه به چه امكاناتي بايد تهيه و نوشته شود. چنانچه براي تكميل درس تمرين لازم باشد بايد نوع تمرين و چگونگي انجام آن در طرح درس مشخص گردد.

ارزشيابي:ارزشيابي تعيين ميزان موفقيت و شايستگي يك برنامه ،يك درس و ... در دستيابي به آهداف آن مي باشد.با توجه به حيطه تعيين شده براي هر هدف نوع ارزشيابي و سوال (كوتا ه پاسخ ،جوركردني، پاسخ شفاهي، صحيح و غلط، تشريحي، نتايج كار دانشجو مانند گزارشات آزمايشگاهي،،مصاحبه،كنفرانس و سمينار دانشجويي و... )تعيين مي شود. آزمون­ها بر اساس اهداف مي­توانند به صورت آزمون ورودي (آگاهي از سطح آمادگي فراگيران) مرحله­اي يا تكويني (در فرايند تدريس با هدف شناسايي قوت و ضعف فراگيران) و آزمون پاياني يا تراكمي (پايان يك دوره يا مقطع آموزشي با هدف قضاوت در مورد تسلط فراگيران) برگزار گردد.

خود ارزيابي  (Self-evaluation ):اين قسمت بعد از اتمام تدريس و براي پي بردن به نقاط قوت و ضعف آن انجام مي گيرد و مدرس به ارزيابي و تحليل فرايند تدريس مي پردازد و نتايج آن را براي بهبود بخشيدن در مراحل بعدي مورد استفاده قرار مي دهد .

کارکلاسی صفحه 32 کتاب کاروفناوری پایه هفتم پودمان 3 جستجو و جمع آوری اطلاعات

كار كلاسی : برای جمع آوری اطلاعات درمورد مشاهیر استان خودچند کلید واژه را بررسی کنید.

مطالب مرتبط با این پست

کار کلاسی صفحه 26 کاروفناوری هفتم - کار کلاسی صفحه 26 کاروفناوری هفتم - کار کلاسی صفحه 27 کاروفناوری هفتم - کار کلاسی صفحه 28 کاروفناوری هفتم - کار کلاسی صفحه 28 کاروفناوری هفتم - کار کلاسی صفحه 29 کاروفناوری هفتم - کار کلاسی صفحه 32 کاروفناوری هفتم - کار کلاسی صفحه 32 کاروفناوری هفتم - کار کلاسی صفحه 32 کاروفناوری هفتم - کار کلاسی صفحه 33 کاروفناوری هفتم - کار کلاسی صفحه 33 کاروفناوری هفتم - کار کلاسی صفحه 34کاروفناوری هفتم

کلیپ آموزش ساخت پروژه کاروفناوری

کلیپ آموزش ساخت تانک هیدرولیکی

Battle Tank with Cardboard on the hydraulic drive

دوستان گرامی در کلیپ زیر نحوه ساخت یک نوع تانک با سازوکار هیدرولیک و با وسایل و ابزار ساده و با بدنه ای از کارتن آموزش داده می شود.

درجه سختی : متوسط

امید است از دیدن این کلیپ ها لذت برده و بتوانید نمونه هایی بهتر از آن را بسازید.

حجم 70 مگابایت

فرمت Mp4

زمان 14 دقیقه

دانلود در ادامه مطلب

مطالب کمک آموزشی کاروفناوری ششم

درس تایپ در رایانه

فیلم آموزشی

فیلم آشنایی با صفحه کلید و کار با کلیدهای پایگاه

دانش آموزان و آموزگاران محترم پایه ششم در درس پنجم کتاب کاروفناوری مطالبی در مورد تایپ با رایانهدرج شده است که برای آشنایی بیشتر و تکمیل تدریس فیلم آشنایی با صفحه کلید و کار با کلیدهای پایگاهدر ادامه جهت دانلود قرار می گیرد امید است این فیلم مورد توجه و استفاده شما قرار بگیرد.

در ضمن این فیلم در لوح فشردهکاروفناوری ششم نیز وجود دارند.

فرمت Mp4

حجم 24 مگابایت

دانلود در ادامه مطلب

دانلود نرم افزار محتواسازی و درایور تخته های هوشمند ون تک

Vantek Driver

با توجه به ایجاد کلاس ها ی هوشمند و وجود تخته های هوشمند در مدارس لازم است همکاران گرامی با نصب درایور راه انداز و نرم افزار محتواساز هر تخته آن را آماده استفاده در کلاس درس کنند.

در این پست درایور راه انداز و نرم افزار مدیریت تخته های هوشمند ون تک Vantek را جهت دانلود قرار داده ایم که دوستان باید این فایل را دانلود و روی رایانه متصل به این تخته ها نصب نمایند.

حجم 186 مگابایت

دانلود در ادامه مطلب

Pat & Mat

همکاران و دوستان گرامی در صورت تمایل می توانید این انیمیشن که مرتبط با درس کاروفناوری نیز می باشد را در اوقات فراغت کلاس پخش نمایید با تاکید بر اینکه کار و اندیشه به هم مرتبط است تا علاقمندی دانش آموزان به درس بیشتر وهمچنین باعث تنوع در کلاس شود.

حجم 22 مگابایت

فرمت Avi

دانلود در ادامه مطلب

دانلود فیلم کاروفناوری

فیلم کارخانه ساخت انواع لیوان و فنجان یکبار مصرف کاغذی دوستدار طبیعت

Paper Cups

مورد استفاده در تدریس پودمان های درس کاروفناوری

فرمت Avi

حجم 46 مگابایت

دانلود در ادامه مطلب

تحقیق کاروفناوری - پودمان پرورش و نگه داری گیاهان کاروفناوری هفتم

معرفی گل سانسوریا

Sansevieria trifasciata

سانسوریا از خانواده سوسنیان یا لیلیاسه و بومی افریقاست ، برگها بلند و کشیده و خاردار با حاشیه زرد و به شکل سرنیزه ، ارتفاع برگها به یک متر می رسد و تکثیر آن از طریق برگ و یا ساقه های زیرزمینی است ، بسیار کم توقع و مقاوم در برابر خشکی و سایه ولی در این واریته به علت ابلق بودن برگها به نور بیشتری احتیاج دارد .

نیازها :

نور :نور کامل بهترین شرایط نوری این گیاه است ولی در سایه هم قادر به ادامه زندگی است ، تابش مستقیم آفتاب را تحمل نمی کند .

دما :در زمستان تا درجه حرارت 10 درجه سانتیگراد قدرت تحمل دارد ولی درجه حرارتمطلوب در این فصل 16 است، در تابستان در درجه حرارت مطلوب برای انسان 24 درجه . نسبت به سرما حساس است و سرمای بیش از حد تاب نمی آورد و دچار یخ زدگی می گردد.

آبیاری:در زمستان هر 3 هفته یکبار و در تابستان یکبار در هفته آبیاری کافی است به دلیل ساقه گوشتی گیاه که سرشار از آب است از آبیاری زیاد از اندازه پرهیز نمایید چون باعث پوسیدگی گیاه می گردد . در بین دو آبیاری اجازه دهید تا سطح خاک خشک شود.

خاک :بهترین خاک ،خاک لوم است مخلوطی از شن ، رس و مواد آلی برگ پوسیده یا کود دامی به مقدار کم  . استفاده بیش از حد از مواد آلی باعث پوسیدگی ساقه گیاه و از بین رفتن آن می گردد .

تکثیر :تکثیر این گیاه ساده است یا ازگیاه مادریاز ریشه به چند قسمت تقسیم می شود که هر قسمت دارای ریشه و برگ جداگانه است و در گلدان جدید کاشت می گردد . یااز طریق قلمه :ساقه گیاه به قطعات کوچک حدود 8 سانتیمتر تقسیم کرده و در ماسه کشت می نمایند دقت شود قطعات وارونه کاشت نشود برای ریشه دهی سریعتر می تواند خزانه را با پلاستیک پوشاند تا رطوبت حفظ شود . پس از ظهور 2 تا 3 برگ قلمه ها را به گلدان اصلی انتقال دهید . از آبیاری بیش از اندازه پرهیز نمایید که باعث پوسیدگی ساقه می گردد که اکثر موارد از بین رفتن این گیاه در آپارتمان به همین دلیل است

پروژه کاروفناوری پودمان هنر در خانه

فیلم آموزش ساخت دمپایی زیبا با شلوار جین

slippers Old waste jeans

حتما در دور و بر ما اشیاء و لوازم دور ریختنی زیادی پیدا می شود که با خلاقیت و ابتکار می توان از آنها استفاده مجدد کرد دوستان عزیز شما با خلاقیت می توانید از شلوارهای جین کهنه و مندرس اطراف خود یک مدل دمپایی زیبایی بسازید کلیپ زیر که نحوه ساخت این دمپایی را آموزش می دهد را دانلود و تماشا کنید. امید است شما بعد از دیدن این کلیپ بتوانید پروژه های جالب تر و خلاقانه تری را بسازید.

درجه سختی : آسان

حجم 46 مگابایت

فرمت mp4

زمان 9 دقیقه

دانلود در ادامه مطلب

دانلود تصاویر فریم وحاشیه

مجموعه ی 50 تصویر حاشیه وفریم بسیار زیبا جهت ساخت قاب عکس برای تصاویر با موضوعات مختلف جشن تولد - جشن عروسی - کریسمس و..........................

مجموعه شماره 8

شما از از این تصاویر حاشیه ای می توانید برای تزیین عکس های خود استفاده کنید همچنین در عکاسی وکارهای گرافیکی نیز می توانید از این مجموعه حاشیه استفاده کنید.

حجم 26 مگابایت

دانلود در ادامه مطلب

دانلود نرم افزار محتواسازی و درایور تخته های هوشمند سی برد

CBoard Driver

با توجه به ایجاد کلاس ها ی هوشمند و وجود تخته های هوشمند در مدارس لازم است همکاران گرامی با نصب درایور راه انداز و نرم افزار محتواساز هر تخته آن را آماده استفاده در کلاس درس کنند.

در این پست درایور راه انداز و نرم افزار مدیریت تخته های هوشمند سی برد CBoardرا جهت دانلود قرار داده ایم که دوستان باید این فایل را دانلود و روی رایانه متصل به این تخته ها نصب نمایند.

حجم 378 مگابایت

دانلود در ادامه مطلب

دانلود بروشور کلیدهای میانبر تایپ

فرمت PDF

در این بروشورتمام میانبرهای مورد نیاز برای تایپ کاراکترهایویژه در زبان فارسی را می توانید ببینید وبراحتی و با سرعت تایپ کنید .شما می توانید این بروشور را چاپو هنگام تایپ در معرض دید خود در مدرسه یا محیط کارقرار دهید.

دانلود در ادامه مطلب